教材が終わらないまま帰国しても問題ない

留学の後半になると、決まってこの相談が来ます。「テキストが半分しか終わっていません」「同じユニットを3回やらされています」。

先に結論を書きます。教材の消化ページ数と、話せるようになった量は別の指標です。同じ方向を向いているとは限りません。ここを取り違えると、残りの時間の使い方まで狂います。

実際によく聞かれる順に、答えていきます。

Q. 教材が半分しか終わりませんでした。損をしていませんか

A. どこで半分になったかによります。

教材は、ふつう次の3層でできています。

1. 新しい表現を「見る」層
2. それを「言ってみる」層
3. 会話の中で「勝手に出てくる」ところまで持っていく層

ページを進めるだけなら1と2で足ります。速い人は1冊を数週間で通せます。ただし帰国後に残るのは、ほとんど3の層だけです。1と2で通過しただけの表現は、数週間で抜けていきます。

半分で止まった理由が「3までやったから」なら、それは遅れではなく深さです。一方、雑談で時間が流れて進まなかったのなら、それは別の問題です。見分け方は最後の項目に書きます。

Q. なぜ講師は先に進めてくれないのですか

A. マンツーマンでは、講師はその日の反応を見て速度を決めています。

• 説明した表現を、直後の練習で使えたか
• 使えたが、言い直しが3回必要だったか
• 昨日出た表現が、今日は出てこなかったか

「今日は出てこなかった」を確認したのに先へ進めば、積み残しが増えるだけです。戻る判断は、たいてい講師のほうが正しい。授業の中で何を見ているかはマンツーマン授業はなぜ効くのかにまとめました。

ただし「任せておけばいい」という意味ではありません。速度の希望は伝えていいのです。「文法は速めに進めて、会話の練習に時間を回したい」と言えば、多くの学校で相談の窓口があります。変更の可否や手続きは学校ごとに違うので、申込み前に確認しておくと動きやすくなります。

Q. 「終わらせる」を目標にすると何が起きるか

A. だいたい、この3つが起きます。

3番目がいちばん痛い。マンツーマンの価値は「自分が声を出している時間の長さ」にあります。教材を速く回すほど、その時間は短くなります。

つまり「終わらせる」を目標に置くと、いちばん高い買い物をしている部分から先に削れていく——という逆転が起きます。授業外の時間の設計は自習が続かない人へを参照してください。

Q. では、何を持ち帰ればいいのですか

A. ページ数ではなく、再現できる状態です。

• 自分の仕事や生活について、詰まらずに2〜3分話せる。現地で聞かれる内容は、驚くほど毎回似ています。
• 聞き返しの型を持っている。"Sorry, do you mean ...?" のように、確認して会話を止めない一言が口から出る。
• 言い直しができる。一度で通じなかったとき、別の言い方に切り替えられる。
• 自分の弱点を言語化できている。「時制が崩れる」「冠詞が抜ける」「文が短くなる」など。

最後の1つは軽く見られがちですが、これが帰国後の設計図になります。何を直せばいいか分かっている人は、独学でも伸び続けます。帰国後の続け方は帰国後に英語を落とさない3ヶ月の設計にまとめました。

逆に「テキスト2冊を終えた」という事実そのものは、帰国後に何の役にも立ちません。証明にもならず、再現もできないからです。

Q. 進度が遅いのか、授業が悪いのか、どう見分けるか

A. 次の3点で、だいたい見当がつきます。

1. 同じ表現を、違う場面で練習しているか。同じ例文を繰り返しているだけなら停滞。場面を変えて出しているなら、それは定着の作業です。
2. 自分が話している時間が半分以上あるか。講師の説明ばかりで進度も遅いなら、それは組み立ての問題です。
3. 今週直した点を、自分の言葉で言えるか。言えないなら、目的のない反復になっている可能性があります。

2か3で引っかかったら、遠慮せず窓口に相談してください。講師の変更やコース内容の調整に応じる学校は多いですが、扱いは学校ごとに違います。申込み前に「途中で変更できるか」を聞いておくのが確実です。確認すべき点は語学学校の選び方にまとめてあります。

なお、クラークのキャンパスは2023年9月に開校した比較的新しい環境です。教材やコースの構成は学校ごとに異なりますので、詳細は記事末尾の提携エージェンシーでご確認ください。

教材は道具であって、成果物ではありません。最後のページに到達したかどうかではなく、口から出るようになった表現がいくつ増えたか。測る場所を変えるだけで、残りの日数の使い方は変わります。

期間や授業の組み立てについて具体的に相談したい方は、下記の提携エージェンシーへどうぞ。

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